教務發展
一、計畫與組織
1.課程計畫切實可行。
1-1教師熟悉教材並合宜撰寫當年度課程計劃。
1-2學校課程計畫切實可行，設計多元化的評量方式，確實達成教學目標。
1-3融入創造力與科學教育特色課程規劃詳實。
1-4定期召開課發會。共同就學校課程計畫討論、修正、評鑑課程。會議紀錄詳實。
1-5計畫訂定完成後，於實施過程中依據教師意見，進行必要之微調，做為下學年之參考。
2.發展各領域課程計畫。
2-1評選適當教科書版本，發展各領域課程計畫。
2-2各領域每個月依據計劃擬定相關主題，召開領域小組會議及學年會議，討論課程等相關問題，促進課程研發縱向與橫向的銜接。
2-3經由領域專業對話，發展各領域的課程特色，領域發展特色，蓬勃發展，展現仁善國小多元發展的前景。
3.課程發展委員會組織健全並運作良好。
3-1本校課程發展委員會依實施要點設立，102學年召開7次會議，會議紀錄詳實。
3-2落實課程計畫、教科書 評選、創造力特色等相關課程討論，方式擬定，組織健全，運作正常，成效良好。
4.發展學校本位課程特色。
4-1訂定學校願景及發展特色，由課程發展委員會規劃融入課程與教學。
4-2學校特色融入學習七大領域實施，落實主題統整教學。
4-3學校特色發展多元課程，提供學生更廣泛的學習領域。
4-4學校特色提供教師專業成長，研發教材教法，定期召開課程研討會，並將成果集結成冊。
4-5學校特色著重知能和體 驗課程，持續精進桃園縣科學教育特色學校認證之教育特色。
4-6實施讀報教育發展閱讀課程。
5.依據教育部頒訂國中小常態編班及分組學習準則，落實常態編班。
5-1擬定常態編班辦法，經校務會議通過實施。
5-2擬定常態編班計畫，新生編班區分為男女兩組，採電腦亂數常態分配編入各班級。
5-3重新編班區分為男女兩組，以102學年度下學期國語及數學定期考查成績，採S型排列分配編入各班級。
二、教學設備資源
1.充實圖書、資訊與教學設備。
1-1建置溫馨舒適圖書室，使兒童喜歡至圖書室閱讀。建置圖書角、行動圖書車、林蔭教室以供室外閱讀。
1-2圖書館借還書自動化及設置共讀書箱、班級書櫃方便師生借閱。
1-3圖書設備積極爭取教育部、縣府及社會各界補助持續增加中，目前共有圖書約17576冊，書生比為27：1。
1-4每班均設置單槍投影機、電腦、電視、DVD播放機、布幕、視訊公播系統、整合式音響系統與有線網點，提供教學。
2.發展各領域教材、教學輔助教具。
2-1配合教師教學需要採購教材及教具。
2-2配合各領域教學需要自編教材並製作教具。
2-3設置領域學習公佈欄，由各領域定期發表相關輔助教材，提供學生學習。
3.有效運用專科教室並管理完善。
3-1本校目前設有電腦教室、自然教室、視聽教室、英語教室、綜合教室、多功能教室各一間及林蔭教室、圖書室等各類專科教室。
3-2各專科教室（電腦教室、自然教室、圖書館、視聽教室）均訂有管理使用規則，由任課老師管理，符合上課需求。
3-3專科教室均設置單槍投影機、電腦、電視、DVD播放機、電子白板、整合式音響系統與有線網點。
3-4各專科教室均有授課排定表，方便老師教學。
3-5專科教室教學媒體器材建檔標示，方便教師教學參考。
3-6圖書館設置家長志工幫忙處理圖書館業務。
三、教師專業發展
1.辦理教師成長研習有效提昇教師專業知能。
1-1依據校務發展並根據教師需求，聘請專家學者或經驗豐富的老師到校分享教學心得，提供教師教學新知。
1-2鼓勵教師辦理教學研討會，分享教材教法研發心得，互相學習觀摩。
1-3辦理發明與創造力教師研習，提升創造力啟發教學能力。
1-4辦理外校教育參觀學習活動，如：福安國小、介壽國小及新北市永吉國小等，有效增進教師專業知能。
2.鼓勵並運用教師組織協助教師專業發展。
2-1設有1間教師研究室，提供各領域專業知能圖書資料及進行專業對話空間並鼓勵形成社群組織。
2-2擬訂本校「教師成立教師專業社群實施計畫」，鼓勵教師組成專業社群。
3.教師積極參與校內外進修，並能分享心得。
3-1公佈校內進修訊息，運用正式和非正式場合鼓勵老師參加進修研習。
3-2運用領域小組會議機制協調小組成員參與相關領域進修研習並分享研習心得。
3-3鼓勵教師學位進修，參 加教學研討會，目前獲得碩士學位有16人，博士1人。
4.鼓勵教師專業對話，落實課程教學及學習檔案系統之知識管理功能。
4-1學年、領域、課發會議及創造力教學成果發表會等，鼓勵教師專業對話。
4-2鼓勵教師製作教學檔案，並聘請專家指導教學檔案之製作與分享。
4-3設置教學資源分享平台，提供豐富教學資源，設立好站連結、資料庫，落實行政支援教學，有效提升老師專業知能
5.發展教師專業學習社群，以提昇教學品質。
5-1鼓勵組成資訊融入教學研究團隊，積極參與課程與教學專業發展、創新教學活動等。
5-2鼓勵組成班級讀書會研究團隊，進行教學研討、心得分享及成果發表。
6.積極參與各種教育實驗或專案研究；發展研究或創作成果，擴展專業影響。
6-1指導四年級學生進行科展研究，榮獲桃園縣第三名。
6-2參與全縣性創造力嘉年華活動。
6-3參加全縣發明展、遠東科技大學國際青少年發明展以及IEIY世界青少年發明展榮獲各項佳績。
6-4爭取縮短校際落差專案經費，研發科學教育學習角：聲音走廊、凹凸鏡、腳踏車發電區及英語生活情境圖教學設計等，提供本校相關教學之運用。
7.辦理教師備課、觀課與議課等教學活動，並配合國教輔導團實地輔導訪視，落實觀課與議課等教學活動。
7-1訂定本校課程評鑑實施要點，作為課程規劃、課程修訂的依據。
7-2依計畫診斷課程、教學與學生的學習，瞭解課程設計人員、行政人員與教師之績效。
7-3課程發展委員會針對課程組織運作、全校的課程計畫實施評鑑；領域及學年教師針對課程設計實施評鑑；另調查學生及家長意見作為參考。
7-4落實走動管理，定期與不定期教學視導，有效掌握教學績效。
7-5實施作業查閱，並彙整校內老師建議以改進作業檢閱方式，提升教學成效。
7-6邀請國教輔導團數學領域輔導員至校進行教學觀摩會，進行教學研究、交換心得、分享經驗與如何學習進行教學觀察，以改善教學。
7-6鼓勵教師製作教學檔案以精進課程與教學。透過檢閱與分享，提供改進之建議。
7-7鼓勵參加教育辦理之教師專業評鑑計畫。
四、學生學習成長
1.辦理學生學習活動與成果發表。
1-1舉辦學生社團成果發表及藝文作品成果展示。
1-2定期辦理國語文、英語朗讀、中英打字等競賽並參加相關校外競賽。
1-3積極推動閱讀教育及學習活動
(1)訂定推動「閱讀教育」四年計畫，擬訂班級閱讀策略，並定期檢討。
(2)推動每天晨讀20分鐘，培養閱讀興趣，建立獨力閱讀能力。
(3)鼓勵班級參與推行讀報教育。
(4)舉辦小一新生贈書親子共讀活動。
(5)推動閱讀護照，激勵自我成長表現。
(6)辦理親子共讀活動，鼓勵形成書香家庭。
(7)設置閱讀角落、閱讀走廊、行動圖書車、彩繪閱讀中廊等營造閱讀環境。
(8)辦理閱讀相關藝文活動。如：有獎徵答、閱讀填字遊戲、摸彩活動、閱讀認證，期盼能充分利用閱讀空間及體驗閱讀樂趣。
1-4與大溪愛鎮協會合作辦理小小書評家活動，有效培養學生閱讀及鑑賞書籍能力。
1-5辦理校刊「仁善兒童」徵稿，並於102學年改為電子校刊。
1-6定期辦理水火箭、發明展、發明設計圖展、科展等科學競賽，參加鎮內科展競賽及縣內科學能力競賽。
1-7辦理英語歌謠比賽、英語十三鄉鎮韻文比賽、生命教育、性別平等、環保、健康促進等議題藝文競賽及製作教師節、母親節感恩卡，提升教育成效並提供展能機會。
1-8各學年師生共同佈置走廊園地，並定期展示學生優秀作品。
1-9爭取所短校際落差經費，佈置科學教育學習角：聲音走廊、凹凸鏡、腳踏車發電區等學習角，增進學習體驗趣味。
1-10辦理科學教育特色園遊會，設計闖關活動，提供親子共同學習成長。
1-11聘請專長外師教授創意捏塑及手鼓節奏課程活動，培養學童藝文興趣與能力。
2.辦理校外教學活動。
2-1妥善訂定校外教學活動計畫。
2-2配合課程內容，以主題性規畫、辦理校外教學。
2-3辦理社區相關戶外教學踏查及服務活動，例如：消防隊、派出所、社區圖書館、埔頂廟、商店、桃花園農場、養鹿場、農田水圳、埔頂公園等。
2-4積極辦理102學年度在地化校外教學活動，增進學生對鄉土文化特色之瞭解。
3.鼓勵學生參加各類活動。
3-1積極爭取辦理學生各類學習機會。
3-2鼓勵線上閱讀認證，展示優良閱讀心得作品及參加親子繪本競賽。
3-3鼓勵學生參加聯合盃作文競賽及縣長盃英語語數學能力競賽活動。
3-4組隊參加科學基本能力競賽、發明展、科展、環保擂台賽等活動均榮獲佳績。
3-5帶領學生參加全縣科學及創造力嘉年華會，體會科學創造力的樂趣。
4.辦理學生補救教學(弱勢扶助)。
4-1積極爭取經費辦理補救教學計畫、課後照顧，實施弱勢學生教學輔導。補救教學每年均申請3期，每期開設5-7個班、課後照顧則為每學期4-5個班。
4-2積極辦理教育部補救教學計畫之科技化篩選及成長測驗，每期受測率均達100％。
4-3一年級部分學生於注音符號會考後，立即辦理補救教學。
4-4對學習成就較差學生，教師自動於課後時間進行學習輔導。
4-5安排替代役男及徵求愛心媽媽每週2節課為弱勢學生進行補救教學。
5.有效提昇學生學習效能。
5-1實施資訊護照認證制度，提昇學生資訊能力。
5-2營造雙語環境及進行英語學習情境佈置。
5-3教師運用心智地圖教學指導學生，以提升其學習成效。
5-4訂定班級閱讀策略，指導要領並鼓勵學生大量閱讀，以提升學習效能。
6.規劃推動學校閱讀計畫，落實「身教式持續安靜閱讀」(MSSR)。
五、其他
1.課程評鑑問卷的數據資料可進行統計分析，並依據分析結果作為課程研發與教學改進之參考。
1-1課程評鑑問卷的數據資料已進行統計分析，並依據分析結果作為課程研發與教學改進之參考。
2.可透過各領域的專業對話，以已往發展之科學教育教學計畫為基礎，嘗試發展跨學科領域的統整課程，融合科學教育、創造力、閱讀與品格教育之內容。
2-1本校之科學與創造力課程均為跨學科領域的課程，惟縱向與橫向之系統性的統整，尚須努力研發修正。
2-2本校科學與創造力課程計畫已將閱讀、關懷列為重點培養的能力，且各年級課程大部分都會結合科學與發明家故事或繪本引導教學，教師會再指導鼓勵學生蒐集相關書籍資料並閱讀，另外，創造力教育活動亦融入品格教育實踐如「合作」、「勤敏」主題等核心能力等。
3.持續增購科學類或其他與學習活動相關的圖書，以滿足學生學習與閱讀的需求。
3-1已運用創造力教育經費及教育部補助購置圖書經費等資源，持續增購科學類或其他與學習活動相關的圖書。
3-2獲得昇恆昌公司贈送親子天下-未來兒童雜誌及持續訂購未來少年雜誌，充實學生科學與其他學習領域知能。
4.為一~四年級學童設計符合程度的科學遊戲或競賽，為日後參與校內外各項科學競賽奠定基礎。
4-1已請一~四年級學童結合相關課程，設計符合程度的科學遊戲或競賽。一年級∼風力與紙飛機；二年級∼紙的奧秘；三年級∼彈力橡皮筋與套圈圈；四年級∼動力車競賽。逐步發展科學興趣與探究能力。
5.根據課程評鑑資料與部分家長、學生反映，五年級的課程內容較為艱難且學童課後作業太多，盼教師能改進高年級教學，作業的份量能多考量學生實際的情形加以調整。
5-1當時已請高年級研究課程內容致使學生學習困難問題且檢視課後作業份量合理分配，亦藉定期檢閱全校學生各領域作業機會，與教師溝通觀念，務必「因材施教」考量學生實際的情形，調整作業份量或另出符合個別程度合宜作業。
5-2於班級親師座談會時列入行政宣導資料之重要事項，說明各年級學生合宜之寫作業時間，請家長就學生在家實際書寫作業時間，與教師充分反映，幫助老師確切了解並掌握狀況，以便做合宜之調整。